素质教育即“两个培养”：创新、创造力的培养及自学能力的培养。“两个树立”：树立健康积极的世界观和人生观。“两个尊重”：尊重个性发展，尊重以兴趣爱好为导引。
美国营地协会1998年给出的定义是“一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。营地有多种名称：营地教育、儿童休闲、户外教育、夏令营、休假计划以及假日计划。无论何种营地形式，它们共同的特点是体验式学习，通过富有创造性的营会活动，让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。
营地教育在国外近200年的发展实践证实，营地活动在帮助青少年建立自信心，培养独立品格和领导力，提高社交能力等方面影响显著。美国迪士尼、微软、脸谱等创新性公司的首席执行官童年时都有多次参与营地教育的经历。由此可见，素质教育所涵盖的诸多命题及其目的和要求，在营地教育的实践中都可以体现和达到，让营地教育成为素质教育的重要载体，既是现实的需要，也是历史发展的必然。
“一次特别的营地活动有可能会改变孩子的一生”，营地教育由于其形式的多样化和内容的广泛性，由于其体验式、实践育人的特点，对青少年综合素质培养真正达到“寓教于乐”；让孩子在轻松、和谐的氛围中，“身、心、灵、脑”得到全方位锻炼，不断提升触及灵魂的“获得感”。
营地教育起源于美国，至今已经有150多年的历史。它以跨学科理论和实践为依据，以户外团队生活为主要形式，提供融合创造性、娱乐性和教育性的创意课程，鼓励、引导营员探索自己、发现潜能，培养他们在全球化和多元文化的背景下共处、共赢所需的意识与能力，包括跨文化沟通、领导力、生存能力、服务精神等。
“营地教育是校外教育的重要形式，它在提升学生创新能力、社会责感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成发挥了非常重要的作用。营地教育作为学校和家庭教育的补充，将起到愈发重要的影响。”
营地教育是区别于家庭教育、学校教育的一种特殊教育形式，有些家长担心它会让孩子“玩物丧志”，与常规的教育发生冲突，其实恰恰相反，优秀的营地教育是与家庭、学校教育相辅相成、互为补充的。
无论何种营地形式，它们共同的特点是体验式学习，通过富有创造性的营会活动，让孩子“有目的地玩”和“深度探索自己”。
近几年，国内也有不少机构开始推出营地教育类产品。目前市场上该类产品大致有两个方向，一类是技能提升类，另一类则偏向心智成长方面。前者设计思路相对要容易一些，比较受欢迎的是体育类的项目，如滑雪、帆船，还有较为热门的荒野求生、军事主题、安全教育、科技类项目；后者的设计思路更复杂，要通过不同的活动提升多方面的品质，比如财商、创造性思维。
不管是心智提升类还是技能提升类，营地教育有两个元素是很必要的：一是能够提供不太相同于平时的成长环境和经历，学生能够收获原来没有的成长；二是一定要有相对封闭的集体生活，小伙伴们要一起吃，一起住，一起解决困难。在集体生活中找到自己真实的一面。
|
|